自然教育體驗師在教學(xué)生們測量樹木胸徑。 本報記者吳兆喆攝

中國自然教育產(chǎn)業(yè)迎來了重要的時刻。

近期，自然教育產(chǎn)業(yè)國家創(chuàng)新聯(lián)盟在浙江省麗水市成立，這預(yù)示著我國的自然教育產(chǎn)業(yè)進入了發(fā)展新階段。

我國擁有豐富的生態(tài)資源，包括類型多樣的森林、草原、濕地資源，各級各類保護區(qū)、林場、森林公園，同時也建設(shè)了眾多的林業(yè)科普基地，非常適合開展自然教育。但是由于對外宣傳不夠，社會民眾對科普基地的了解不足，學(xué)校、社會對青少年自然教育培訓(xùn)認(rèn)知不足，課程內(nèi)容尚顯單一，我國青少年自然教育尚沒有形成完整體系。

生態(tài)建設(shè)作為國家發(fā)展的五大戰(zhàn)略布局之一，決定了生態(tài)供給需求，在解決未來社會發(fā)展矛盾中占據(jù)重要地位。而與此相對應(yīng)，自然教育無可置疑地成為未來生態(tài)需求和供給的重要內(nèi)容之一，而自然教育產(chǎn)業(yè)則是承擔(dān)這個供求平衡的重要載體。近年來，國內(nèi)自然教育機構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，自然教育事業(yè)方興未艾，發(fā)展機遇難得的同時，又面臨著諸多挑戰(zhàn)。

自然教育產(chǎn)業(yè)雖不是一個新興產(chǎn)業(yè)，但在我國卻是一個發(fā)展極不充分的產(chǎn)業(yè)，缺乏產(chǎn)業(yè)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范；自然教育的教學(xué)與管理隊伍規(guī)模和質(zhì)量嚴(yán)重不足且不均衡；教育內(nèi)容、教育方式和教育手段的完備性尚有欠缺，教育教學(xué)研究和創(chuàng)新尚未展開；自然教育教學(xué)資源配置欠缺、不科學(xué)，教育場所、教育基地和教育設(shè)施、設(shè)備建設(shè)參差不齊，條件建設(shè)不完善，等等。

也正是面對這些挑戰(zhàn)，自然教育產(chǎn)業(yè)國家創(chuàng)新聯(lián)盟應(yīng)運而生。為建設(shè)行業(yè)規(guī)范和運行標(biāo)準(zhǔn)，促進自然教育產(chǎn)業(yè)強化行業(yè)自律，遏制不科學(xué)、不規(guī)范的脫離自然教育實質(zhì)的展示、展演等行為，通過聯(lián)盟的作用建設(shè)平臺，實現(xiàn)創(chuàng)新資源的有效共享、功能的有效銜接，為自然教育產(chǎn)業(yè)組織的科學(xué)運行，為自然教育質(zhì)量的提高，提供行業(yè)性平臺支撐，成為政府與行業(yè)組織單位間有效的橋梁。

聯(lián)盟著力建立以全國自然教育產(chǎn)業(yè)的龍頭企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研深度融合的全國自然教育產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系，搭建聯(lián)合攻關(guān)開發(fā)平臺，集成和共享技術(shù)信息資源，加強合作開發(fā)，破解全國自然教育產(chǎn)業(yè)產(chǎn)學(xué)研方面的突出難題，實現(xiàn)創(chuàng)新資源的有效分工與合理銜接，對聯(lián)盟取得的科技創(chuàng)新成果實行知識產(chǎn)權(quán)共享，提升我國自然教育產(chǎn)業(yè)的市場競爭能力。

自然教育產(chǎn)業(yè)國家創(chuàng)新聯(lián)盟成立后，將通過多種渠道的創(chuàng)新模式，開展行業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，構(gòu)建“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同發(fā)展的自然教育模式，為成員教學(xué)團隊的建設(shè)提供交流的平臺和技術(shù)支撐。聯(lián)盟將根據(jù)不同層次、不同對象、不同類型的自然教育實際，協(xié)調(diào)聯(lián)盟成員共同開展課程體系和教學(xué)方法的研發(fā)和推廣。此外，聯(lián)盟還將通過開展行業(yè)品牌建設(shè)和開展自然教育基地品牌群的建設(shè)規(guī)劃，協(xié)助主管部門開展業(yè)內(nèi)督導(dǎo)調(diào)研。

相信未來在聯(lián)盟的引領(lǐng)下，我國的自然教育產(chǎn)業(yè)將進入一個新的發(fā)展階段，為建設(shè)生態(tài)文明、建設(shè)美麗中國添磚加瓦。