人與自然是生命共同體。自然界中豐富多彩的動植物為人類認知自然提供生動又奇妙的“教具”，濕地作為“地球之腎”，更是為學生開展形式多樣的生態(tài)科學實踐活動和自然課程打造了廣闊的平臺。8月20日上午，以“濕地研學，我們的未來”為主題的研學推介會在海珠濕地舉行，來自省內(nèi)自然教育專家、旅行社及研學機構(gòu)、中小學校代表約150人參加。

探索“濕地+”，因地制宜辦研學

2016年12月教育部等11部門印發(fā)了《關(guān)于推進中小學生研學旅行的意見》，要求各地將研學旅行擺在更加重要的位置，推動研學旅行健康快速發(fā)展，依托自然和文化遺產(chǎn)資源、紅色教育資源和綜合實踐基地等，建設(shè)一批安全適宜的中小學生研學旅行基地，打造一批示范性研學旅行精品線路。2018年8月廣東省教育廳等12廳局發(fā)布《關(guān)于推進中小學生研學旅行的實施意見》指出，要將研學旅行納入學校教育教學計劃，與綜合實踐活動課程、地方課程和校本課程統(tǒng)籌考慮，促進研學旅行和學校課程體系的有機融合。為了更好地聯(lián)結(jié)粵港澳地區(qū)自然教育資源，推動濕地研學教育事業(yè)發(fā)展，讓下一代認識濕地資源對地球的重要作用，提高學生的環(huán)境保護意識，廣州海珠國家濕地公園將聯(lián)合超過10年科普教育經(jīng)驗的執(zhí)行團隊“與自然同行”研學機構(gòu)，探索具有海珠濕地特色的研學體系建設(shè)，共同研發(fā)適合中小學生的“濕地寶物”、“水生朋友”、“植物傳奇”、“果樹秘密”等濕地研學課程，并基于PBL（以問題為導向的教學方法）模式，通過“講解+體驗+探索”相結(jié)合的形式，針對不同齡段的學生制定相應的課程計劃，讓學生走出教室、走進濕地，從不同的維度了解濕地，提高生態(tài)與環(huán)保意識，共同守護濕地。

有“游”又能“學”，激發(fā)自然教育新活力

推介會上介紹了海珠濕地研學體系建設(shè)目標、執(zhí)行團隊資質(zhì)、課程產(chǎn)品設(shè)計等內(nèi)容，“海珠濕地希望創(chuàng)造出一批具有濕地科普、嶺南傳統(tǒng)文化、垛基果林特色的精品研學課程，讓更多學生能夠通過研學旅行認識濕地生態(tài)的奧秘，促使海珠濕地成為省市中小學生開展研學旅行活動的重要場所，發(fā)揮海珠濕地在提升環(huán)境保護意識和培養(yǎng)生態(tài)文明行為方面起到的重要作用。”海珠濕地運營中心負責人劉正偉說。

海珠濕地總面積1100公頃，是中國超大城市中最大的國家濕地公園，是典型的三角洲城市湖泊與河流濕地類型的復合濕地系統(tǒng)，已成為集生態(tài)維育、旅游休閑、科普教育于一體的城市生態(tài)綠心，是全國林業(yè)科普基地、全國中小學環(huán)境教育社會實踐基地、全國自然教育學校等。目前海珠濕地記錄有維管植物630種，動物583種，包括鳥類177種、昆蟲285種、魚類54種等，這些豐富的動植物資源都是開展?jié)竦匮袑W最為重要的“寶藏”。過去幾年我國研學旅行市場增長迅速，研學旅行已成為新時代中國教育改革的一大熱點，能夠彌補教材、課堂教學和學校教育模式的不足。而濕地是開展生態(tài)教育、傳承生態(tài)文化和傳播生態(tài)文明的重要載體，面向公眾開展基于濕地保護的環(huán)境教育是社會的客觀需求。過去海珠濕地積極推動濕地研學試點建設(shè)，面向老師、學生、家長、環(huán)保人士、教育機構(gòu)、公益組織有針對性的開發(fā)和推廣課程，推動濕地自然教育走進廣州的70多所中小學校，并聯(lián)合20多家機構(gòu)開設(shè)自然課程、夏令營、春秋游活動，聯(lián)動杭州西溪、四川邛海、沙家浜等國家濕地公園開展?jié)竦匮袑W，促進了濕地間合作及不同地域?qū)W生間的交流，受眾已超過30萬人次。本次推介會上海珠濕地推出教學重點、課程目標及評估指標不同的課程研學，涵蓋了小學、中學各個年齡階層的學生，未來將秉承“教育性、實踐性、安全性”原則，因地制宜推進研學旅行工作，進一步推進中小學生綜合素質(zhì)教育，引導學生走出校園，在自然環(huán)境中拓展視野、豐富知識、親近自然，提高學生的學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。

發(fā)揮教育示范作用，打響濕地研學旅行品牌

“讀萬卷書，行萬里路”。研學課程是以行走的方式展開學習，旨在通過寓教于樂的方式讓青少年在體驗式、研究性和實踐學習中，開闊眼界，增長知識，提高綜合能力。近年來，廣州各大中小學校、幼兒園都在積極推進研學旅行活動，每學期讓學生到各大研學基地開展研學課程，而生動有趣的課程可以提高學生獨立思考問題與解決問題的能力、綜合反應能力。

在推介會現(xiàn)場，具有8年戶外游學經(jīng)驗的王老師帶領(lǐng)參會嘉賓開啟研學體驗之旅，從海珠濕地自然教育中心為起點，通過濕地沙盤、模型、動植物標本系統(tǒng)地了解濕地的內(nèi)涵和功能，了解濕地對生態(tài)平衡、生物多樣性保護的重要性；走出濕地，沿著園區(qū)小徑，聞著樹木和花香，將互動游戲與自然導師生動有趣的講解結(jié)合，讓人倍感享受接觸大自然的感覺。恰如海珠濕地研學課程公約，“垃圾不落地、傾聽細語、四處走走、一起行動”更讓人容易理解研學要基于自然保護、敬畏之心、團隊協(xié)作的前提，感知美妙的自然世界。

海珠濕地已成為廣州市乃至粵港澳地區(qū)學校學生戶外旅游、自然探索活動的優(yōu)選目的地。隨著國家研學旅行計劃的實施，濕地教育在學生成長中提升環(huán)保意識與探索實踐精神方面作用也越來越凸顯，未來海珠濕地將在現(xiàn)有的自然教育模式上創(chuàng)新，整合資源，開發(fā)涵蓋自然研究、濕地教育、親子旅游、社會實踐、營地拓展等領(lǐng)域的精品研學課程，塑造海珠濕地研學品牌，使其成為具有良好示范帶動作用的研學旅行基地。