黨的二十大提出建設(shè)人與自然和諧共生的中國(guó)式現(xiàn)代化，為自然教育發(fā)展帶來(lái)新的機(jī)遇。

濕地是全球最重要的生態(tài)系統(tǒng)功能和服務(wù)的提供者，我國(guó)擁有濕地面積3635萬(wàn)公頃，約占世界濕地面積的4%。著名的青海湖鳥(niǎo)島、湖南洞庭湖、香港米埔、黑龍江興凱湖等，在眾多的自然保護(hù)地中獨(dú)具特色，為開(kāi)展自然教育提供了豐富的物種多樣性資源。

當(dāng)前，我國(guó)的自然教育以林草、教育、文旅等為代表的各級(jí)政府部門在推動(dòng)，涉及國(guó)家公園為主體的自然保護(hù)地建設(shè)、生物多樣性保護(hù)、生態(tài)農(nóng)場(chǎng)、森林康養(yǎng)、休閑農(nóng)業(yè)、戶外運(yùn)動(dòng)等多個(gè)領(lǐng)域。

自然教育以自然為師，相比傳統(tǒng)課堂教育，自然教育對(duì)人們特別是青少年的魅力在于除了近距離感受原始的濕地之美，濕地蘊(yùn)含的豐富的動(dòng)植物、河流、水系自然是看得見(jiàn)摸得著的，在自然中學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)，是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的，具有天然的吸引力。

生態(tài)系統(tǒng)牽一發(fā)而動(dòng)全身。濕地自然教育在傳遞濕地生態(tài)學(xué)相關(guān)的科學(xué)知識(shí)外，更注重對(duì)于青少年生態(tài)思維的引導(dǎo)，樹(shù)立全局的系統(tǒng)思維，這對(duì)于智慧成長(zhǎng)、身心健康發(fā)展彌足珍貴。濕地自然教育在創(chuàng)新思維的賽道上可彌補(bǔ)應(yīng)試教育缺少開(kāi)放式訓(xùn)練和探索的不足。

濕地自然教育既是認(rèn)識(shí)自然、探索自然的路徑，也是樹(shù)立綠水青山就是金山銀山理念、建設(shè)生態(tài)文明、推動(dòng)人與自然和諧共生的要求。

隨著人們對(duì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境認(rèn)識(shí)的不斷深入，在國(guó)家濕地保護(hù)政策的推動(dòng)下，各地紛紛加強(qiáng)濕地公園、濕地自然保護(hù)區(qū)等濕地自然教育陣地的建設(shè)，為公眾提供了豐富的自然教育場(chǎng)所。

江蘇蘇州、四川邛海、浙江西溪、廣州海珠、湖南洋湖等濕地公園及濕地保護(hù)區(qū)探索“陣地 隊(duì)伍 課程”模式，培育人才隊(duì)伍，研發(fā)科普課程，開(kāi)展宣教活動(dòng)，自然教育從無(wú)到有、從弱到強(qiáng)，顯著提升了公眾對(duì)濕地保護(hù)的認(rèn)識(shí)和參與度。 

蘇州依托21家濕地公園打造自然教育陣地，整體推進(jìn)濕地自然教育，用行業(yè)監(jiān)管促進(jìn)自然教育科普工作良性發(fā)展，探索引導(dǎo)和鼓勵(lì)社會(huì)力量參與共建共享的自然教育機(jī)制體制，貢獻(xiàn)了可供復(fù)制推廣的政策體系、示范基地和特色課程，形成在全國(guó)具有推廣價(jià)值的系統(tǒng)化、規(guī)范化的濕地自然教育模式。

蘇州2015年發(fā)布《蘇州市濕地宣教指南（試行）》、2022年發(fā)布《濕地自然學(xué)校建設(shè)指南》等濕地自然教育政策措施，引導(dǎo)打造了11所濕地自然學(xué)校，每年開(kāi)展活動(dòng)300余次，覆蓋公眾6萬(wàn)人次。

為幫助濕地公園快速培養(yǎng)本地宣教人才隊(duì)伍，蘇州推動(dòng)濕地公園與從事自然科普經(jīng)驗(yàn)豐富的團(tuán)隊(duì)建立長(zhǎng)期合作伙伴關(guān)系，實(shí)行“一對(duì)一”指導(dǎo)模式，提升自然科普能力。創(chuàng)建蘇州昆山天福實(shí)訓(xùn)基地，建立自然教育系統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)制，已為全市濕地公園培養(yǎng)98名生態(tài)講解員。指導(dǎo)濕地公園自然科普從業(yè)人員通過(guò)晉升林業(yè)專業(yè)技術(shù)職稱獲得事業(yè)成長(zhǎng)，目前已有19人獲得專業(yè)職稱資格，進(jìn)一步提高從業(yè)人員穩(wěn)定性。

特色課程是自然教育的核心所在。蘇州加強(qiáng)課程研發(fā)，活用“科普 ”模式，通過(guò)動(dòng)植物資源調(diào)查、解說(shuō)系統(tǒng)規(guī)劃等，深度梳理和挖掘本地生態(tài)、文化、歷史等資源，開(kāi)發(fā)具有公園特色的核心課程體系，形成吳江同里“四季全覆蓋”、常熟沙家浜“紅綠新學(xué)堂”、昆山天福“農(nóng)耕文化體驗(yàn)”等精品課程。

志愿者是自然教育的重要力量。2012年，蘇州濕地自然學(xué)校志愿者隊(duì)伍組織成立，印發(fā)《蘇州濕地自然學(xué)校志愿者手冊(cè)》，明確志愿者權(quán)利、義務(wù)、加入退出機(jī)制等，形成了志愿者團(tuán)隊(duì)的管理模式。目前，志愿者團(tuán)隊(duì)中有生態(tài)學(xué)教授、植物學(xué)博士、資深觀鳥(niǎo)人等專家志愿者，也有熱心市民、學(xué)生等普通志愿者。

此外，蘇州將宣教工作納入全市濕地公園評(píng)估體系，完善評(píng)估指標(biāo)，將生態(tài)講解員、宣教課程方案情況、自然教育活動(dòng)開(kāi)展情況等指標(biāo)量化賦分，最終評(píng)估結(jié)果通過(guò)《蘇州市濕地保護(hù)年報(bào)》向社會(huì)公布。

在自然教育與濕地保護(hù)等的多重作用下，我國(guó)濕地保護(hù)工作取得了顯著成效，濕地面積得到有效恢復(fù)和增長(zhǎng)，一些曾經(jīng)瀕臨消失的珍稀物種，如黑頸鶴、東方白鸛等，其種群數(shù)量也明顯增加。（趙序茅）